开展康复教育。                       集体康复，指在主题活动和康复活动（语言活动、社科活动、美工活动、体音活动）之中，教 师通过“一对多”的康复教育形式，有目的、有组织、有计划地对听障幼儿进行康复教育的过程。 它所指向的主要内容是语言康复教育，同时也要在集体康复教育活动中恰当地渗透听觉、言语和认 知训练的内容。                             

         个别化康复，指在康复教师利用现代化的训练设备对听障幼儿的听觉功能、言语技能、语言和 认知能力进行系统的康复评估，并结合其在集体康复教育、家庭康复中存在的有关问题，制订相应 的康复训练计划，对其进行“一对一”的、有针对性的康复训练的过程。     

         家庭康复，指家长在集体康复教师和个别化康复教师的指导下实施康复教育的过程。家庭康复 的内容则是与集体康复教育、个别化康复的内容相衔接的，涉及听觉康复、言语矫治、语言教育和 认知训练四大方面。                                                   

    从集体康复教育、个别化康复和家庭康复三方面入手，将听觉、言语、语言和认知训练的内容 渗透其中，真正做到机构康复与家庭康复相配合，集体康复教育与个别化康复相补充，集体康复教 师、个别化康复教师、家长多管齐下，共同实现早日使听障幼儿告别无声世界，真正回归主流社会 的康复目标。